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单元整体备课 | 打造高效课堂
記四年級英語組老師公開課
作者:不卡理论日本电影免费部高英組发布时间:2019-12-23 02:46:16

       为打造高效的英语课堂,落实英语学科核心素养的目标,全面提升学生的英语学习能力,我校四年级组的英语老师认真学习并积极研讨单元整体教学设计的内容。     


 



      12月5日,准备已久的单元整体教学设计拉开了帷幕。这次选取的是《4A Chapter7 Favorite TV programmes》, 分5个课时完成本单元的教学。首先由李红怡老师在404班带来第2课时的教学。李老师通过创设The Wong famliy一家人接受央视电台采访“最喜欢的电视节目”的情景,让学生们学习本课单元的电视节目类型词汇、描述电视节目类型的词汇和本单元重点句型之一“What kinds of TV programmes do you like? I like...... I like......too. Because they are.....”李老师通过音频、视频、角色扮演、传递麦克风的游戏、小组合作等多种教学形式激发学生的学习兴趣,让学生们积极参与课堂活动。在李老师的引导下,学生们通过听读、看图片、问和答等方法提取文本信息完成表格的复述, 加深了对本文的理解,也更好地巩固了本节课的词汇和句型。最后的拓展环节模拟真实的语境让学生扮演记者采访他人最喜欢的电视节目,达到了用语言交流的目的。




        接着,李钰鋆老师在406班带来了第3课时《TV programmes I don’t like》的教学内容。这节课是在第2课时的基础上,学习本单元的第二个重点句型“What kinds of TV programmes don’t you like? I don’t like......Because they are......I don’t like.....either.Because they are......”李老师在课上设计了生动的配图以及视频,通过观察图片和视频,学生门获取了大量信息。同时,李老师在讲授的环节还设计了有效的课堂活动,引导学生熟悉本课重点句型以及节目类型的单词与形容词,并让学生灵活运用进行询问和交流。小组积分的游戏很好地调动了学生们学习的积极性。整节课通过师生互动,生生互动,在语境下学习句型,更好地实现了课堂的高效性。     

               



       12月10日,赵丹平老师在402班上了第4课时《TV programmes I want to watch(Period 1)》的内容,这是一节高效的课堂。赵老师在课前让学生们做了充分的预习,课上她以采访的形式引入今天的话题,通过图片和音频的方式,让学生们在语境下学习文本。最后以合理控制自己看电视的时间进行情感的升华。本该节课重难点突出,各个步骤环环相扣,衔接自然得当。学生们积极配合,课堂气氛活跃。




       最后,白兰老师给我们带来了本单元的最后一个课时《TV programmes I want to watch(Period 2)》。这是一节文本阅读课。课堂上,白老师细心引导,通过Read and answer, Listen and fill in the blanks等课堂活动,使得学生能够通过图片、音频等理解文章大意,并通过小组合作角色扮演的方式,对文章加深印象并激发想象力和联想力,猜测故事结局。学生们通过在角色扮演,开展小组合作极大调动了他们学英语的兴趣。学生们乐于参与、乐于表演,很好地体现了英语课堂的高效性。


       5个课时在单元的语境下,实现了单元的教学目标。每个课时之间衔接紧密,教学目标呈递进式,每节课的语用任务学生基本都能达成,课堂上的各种活动设置、各种教学资源的利用,很好的调动了学生的积极性,培养了他们的合作能力和语言运用能力。


       单元整体设计教学给老师们提供了一个互相交流、学习的平台。我校将积极研讨、实践、反思和总结,不断提高教师的教学专业化水平。